Издается при поддержке:

 

Межрегиональной общественной организации

«АССОЦИАЦИЯ РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ»

 

Совета директоров учреждений, осуществляющих повышение квалификации и методическое обеспечение деятельности организаций социального обслуживания

 

 

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА РАБОТНИКА СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

 

№ 4, 2020 год

 

Серия

«Содержание, организация и технологии социального обслуживания: практика деятельности социальных служб»

 

 

РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ИХ СЕМЕЙ: ТЕХНОЛОГИИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ (ПРАКТИКА РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЙ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И НКО СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ)

 

Сборник статей

 

Выпуск IV

 

Составитель А.М. Панов

 

ООО Издательство «Социальное обслуживание»

 

Москва

С О Д Е Р Ж А Н И Е

 

 

 

ВНИМАНИЕ! ОБЪЯВЛЕНА НОВАЯ АКЦИЯ

 

О проведении Всероссийской отраслевой акции повышения профессионального мастерства работников учреждений социального обслуживания «Профессиональные журналы – каждой социальной службе»

О ПОДПИСКЕ НА ЖУРНАЛЫ ИЗДАТЕЛЬСТВА «СОЦИАЛЬНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ» НА ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 2020 г.

 

От редакции

 

Эффективные технологии и методики для детских стационарных организации / под редакцией А.Л. Битовой. – М.: Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

 

I. Введение

 

1. Цель

2. Основные задачи интернатов согласно постановлению Правительства Российской Федерации от 24 мая 2014 г. № 481 

3. Основные положения постановления Правительства Российской Федерации от 24 мая 2014 г. № 481

II. Что такое развивающий уход?

 

1. Организация развивающей среды и развивающего ухода за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития

2. Принципы развивающего ухода

3. Основные правила общения с детьми с ТМНР

4. Общие принципы обучения навыкам самообслуживания 

5. Прием пищи 

6. Одевание и гигиена 

7. Что необходимо сделать для создания развивающей среды 

8. Социализация детей, проживающих в стационарном учреждении

9. Пример программы социализации, реализуемой СПб БОО «Перспективы» в Детском интернате № 4 (Ленинградская область)

 

III. Основные направления преобразования деятельности стационарных организаций для детей-инвалидов

 

1.Эффективное решение медицинских вопросов 

2.Некоторые задачи по областям

3.Реализация права на семейное воспитание 

 

IV. Как предотвратить помещение в интернаты детей с ограниченными возможностями здоровья, у которых есть родители

 

1. Почему в детских домах-интернатах постоянно живет так много детей, родители которых не отказывались от них и не были лишены родительских прав или ограничены в них?

2. Что такое помещение в ДДИ? Как оно регулируется и осуществляется? 

3. Позиция государства 

4. Что необходимо для изменения ситуации? 

 

V. Возможные маршруты воспитанников после выпуска из ДДИ

 

1. Гибкость в определении потенциала выпускников интернатов

2. Альтернативные формы жизнеустройства выпускников ДДИ после 18 лет 3. Организация семейного устройства ребенка с инвалидностью

4. Предоставление выпускнику учреждения жилья в рамках государственных гарантий лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 

5. Сопровождаемое проживание

 

Михалина О.С. Программа «Приобщение детей к искусству сольного пения и пения в вокальной группе (Опыт государственного стационарного учреждения социального обслуживания системы социальной защиты населения «Челябинский детский дом-интернат (для глубоко умственно отсталых детей)»)

 

Михалина О.С. Программа развития творческих способностей детей средствами театрального искусства (Опыт государственного стационарного учреждения социального обслуживания системы социальной защиты населения «Челябинский детский дом-интернат (для глубоко умственно отсталых детей)») 

 

Кукк К.К. Дополнительная общеобразовательная программа по швейному делу для воспитанников с ментальной инвалидностью и психофизическими нарушениями (Опыт государственного стационарного учреждения социального обслуживания системы социальной защиты населения «Челябинский детский дом-интернат (для глубоко умственно отсталых детей)») 

 

Ястреба Н.М., Бессонова Н.В., Прилепина Е.Г. Реабилитационная программа «РАДУГА» по формированию у детей с ограниченными возможностями здоровья социально-бытовых навыков в условиях государственного бюджетного учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Центр социальной помощи семье и детям «Домашний очаг» в муниципальном образовании Надымский район»

Социальная сплоченность. Открытое общество. Равные возможности: материалы Первого Международного форума социальных работников Приволжского федерального округа / отв. ред. Н. Б. Шмелева. – Ульяновск : УлГУ

 

Бакулева Е.В. Системная терапия Б. Хеллингера как одно из направлений психологического сопровождения семей в структуре семейно-центрированной модели абилитации и реабилитации детей раннего возраста с ограниченными возможностями

 

Князева М.Б. Работа отделения социальной помощи семье и детям и профилактики безнадзорности с детьми-инвалидами

Латостовыря И.А. Партнерские отношения в работе с родителями детей с нарушениями здоровья раннего возраста 

 

Раратюк И.В.Система реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья на территории Новосибирской области

 

Ромахина Н.И. Обеспечение доступности современных реабилитационных услуг семьям с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях сельской местности: опыт работы МБУ «КЦСОН «Вера» Искитимского района Новосибирской области

Внедрение новых социальных технологий – путь к повышению эффективности деятельности учреждений социального обслуживания инвалидов с психическими расстройствами. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Хабаровск: ХКООИ «Интеграция».

 

Махортова А.В. Проектно-целевые методы реабилитации и социализации детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях дома-интерната для умственно отсталых детей 

 

Дужникова Г.И. Внедрение технологии «арттерапия (техника квиллинг)» – путь к повышению эффективности социальной реабилитации детей-инвалидов с детским церебральным параличом

 

Свинарёва Н.Ю. Об организации работы краевого государственного учреждения «Комсомольский-на-Амуре реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» 

 

Шаповаленко Л.М. Деятельность Бикинского реабилитационного центра для и подростков с ограниченными возможностями

Анохина О.Ф., Крупенько Л.Ю. Воспитание детей с отклонениями в интеллектуальном развитии в условиях государственного социального учреждения стационарного типа

Издательство "Социальное обслуживание"

официальный сайт

2015-2020